探索AI融合教學(xué)，賦能教育新發(fā)展 | 我市“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用教學(xué)研討活動(dòng)順利舉行

為深入推進(jìn)人工智能課程在全市中小學(xué)的規(guī)模化應(yīng)用與創(chuàng)新發(fā)展，10月28日，我市“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用教學(xué)研討活動(dòng)在江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。全市央館人工智能試點(diǎn)校及多所人工智能相關(guān)學(xué)校的教師代表齊聚一堂，通過(guò)線下研討，共同探索智能教育與學(xué)科教學(xué)深度融合的新路徑。

江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蔣肖榕老師呈現(xiàn)了一堂四年級(jí)語(yǔ)文課《飛向藍(lán)天的恐龍》。蔣老師巧妙地運(yùn)用人工智能工具，引領(lǐng)學(xué)生們踏上了一段通往史前世界的探索之旅。

課堂上，蔣老師利用AI生成技術(shù)，將課文中的文字描述轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)的恐龍生態(tài)畫(huà)面和3D演化模型，使“恐龍如何飛向藍(lán)天”這一復(fù)雜演化過(guò)程變得直觀可視。她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)AI語(yǔ)音交互、智能圖譜構(gòu)建等方式，深入理解科普說(shuō)明文的邏輯與趣味，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和想象力。這堂課不僅是語(yǔ)文課，更是一節(jié)科學(xué)啟蒙課，充分展現(xiàn)了AI在創(chuàng)設(shè)情境、化解抽象難點(diǎn)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的獨(dú)特價(jià)值。

江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王濤老師展示了一節(jié)五年級(jí)體育課《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》。這堂課將AI技術(shù)應(yīng)用于動(dòng)態(tài)的體育教學(xué)，令人耳目一新。

王老師巧妙引入人工智能技術(shù)，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)注入了科技活力。在《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》課上，他運(yùn)用AI視覺(jué)技術(shù)，實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作，讓動(dòng)態(tài)的技術(shù)要領(lǐng)得以“可視化”呈現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都能在“AI助教”的幫助下，獲得專屬的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，既感受到了智慧體育的創(chuàng)新魅力，又在寓教于樂(lè)中有效提升了運(yùn)動(dòng)技能。

兩節(jié)示范課后，與會(huì)教師們圍繞課例進(jìn)行了深入的評(píng)課交流。大家一致認(rèn)為，兩位授課教師對(duì)AI技術(shù)的應(yīng)用恰到好處，真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了新的活力。

活動(dòng)最后，潘光遠(yuǎn)老師以《雙翼驅(qū)動(dòng)：淺談中小學(xué)人工智能教育的兩條實(shí)踐路徑》為主題作了專題講座。潘老師從宏觀層面闡述了推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育的總體思路，提出需要“雙翼"并舉、協(xié)同發(fā)展。他詳細(xì)闡述了如何通過(guò)“學(xué)科融合”之翼，讓AI成為學(xué)生認(rèn)知的工具、創(chuàng)作的伙伴和探究的助手，從而在真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。潘老師的講座既有理論前瞻性，又具備極強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，為我市各校開(kāi)展人工智能教育提供了清晰的方法論和實(shí)踐藍(lán)圖。

本次研討活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的課例展示和前沿的專家講座，充分展示了我市在“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用上的積極探索與初步成果。它不僅為一線教師提供了可借鑒的實(shí)踐范例，更為我市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入了新的動(dòng)能。未來(lái)，張家港教育將繼續(xù)深化人工智能與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，助力構(gòu)建面向未來(lái)的智慧教育新生態(tài)。